一、教學(xué)目標

　　【知識與技能】

　　認識長度單位千米，初步建立1千米的概念，知道1千米=1000米，掌握簡單的換算。

　　【過程與方法】

　　利用遷移的規(guī)律，體驗探索1千米的過程，進一步提升估算和分析問題的能力。

　　【情感、態(tài)度與價值觀】

　　在具體的生活情境中認識千米，感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，在與同伴交流中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅心情。

　　二、教學(xué)重難點

　　【教學(xué)重點】

　　長度單位千米，千米和米的換算。

　　【教學(xué)難點】

　　估計物體的長度。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　復(fù)習(xí)舊知：

　　(1)說說我們已學(xué)過哪些長度單位?(教師板書)用你喜歡的方式表示1米、1分米、1厘米。

　　(2)在( )里填上合適的長度單位。

　　①一枝鉛筆長18( )。

　　②一枚1分硬幣厚約1( )。

　?、劢淌依锏恼n桌高8( )。

　?、芙淌业孛骈L約8( )。

　?、荼本┑近S山市的距離是1316( )。

　　揭示課題：北京到黃山市的路程很遠，用米測量太麻煩了，我們需要用更大的長度單位來測量，今天我們就來認識一個新的長度單位——千米。(教師板書課題)

　　(二)講解新知

　　1.初步建立1千米的概念

　　(1)說一說：對于“千米”這位新朋友，你想知道些什么?

　　(2)想一想：1千米到底有多長呢，你能否具體說說你心目中1千米的長度?

　　2.進一步認識1千米的表象

　　(1)結(jié)合課前測量學(xué)校運動場跑道一周的長度，你認為1千米有多長?

　　課件出示：我們學(xué)校運動場跑道一圈是200米，沿跑道走( )圈的長度正好是1000米，1000米用較大的單位表示是1千米。教師板書：1千米=1000米。

　　(2)出示標準化跑道的圖片，注明跑道一圈是400米。

　　課件出示：沿跑道走半圈是( )米，走( )的長度正好1千米。

　　3.實際感受1千米

　　(1)到操場上量出100米的距離，讓學(xué)生仔細觀察一下。(此環(huán)節(jié)也可以在課前完成)

　　(2)讓學(xué)生按一般的步行速度實際走一走，所需時間大約是1分15秒。

　　(3)讓學(xué)生想象一下10個100米有多長。

　　4.欣賞生活中的千米

　　課件出示指路標志、珠穆朗瑪峰主峰高度等圖片，讓學(xué)生欣賞生活中的“千米”，做生活中的有心人。

　　5.千米與米的單位換算

　　(1)1千米是1000米，3千米是( )個1000米。

　　(2)1000米是1千米，5000米里面有( )個1千米。

　　課件出示問題，組織學(xué)生分小組討論。

　　(三)課堂練習(xí)

　　第一關(guān)：填一填

　　第二關(guān)：思一思

　　一個游泳池長50米，如果游1千米，要游多少個這樣的長度?

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

　　2.你能從生活中找出1千米嗎?

　　四、板書設(shè)計